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Voici une idée. Réserver deux heures hebdomadaire à partir du CP et jusqu'à la Terminale, au cours desquelles les élèves mettraient en œuvre la démarche expérimentale. Contrairement aux TPs de physique/bio/... tels que je les ai connus (où on nous disait d'abord quoi faire, puis quoi en déduire), il s'agirait de partir d'une observation, d'émettre une hypothèse et de mettre en œuvre une expérience pour la tester.
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Les sujets proposés ne sont évidemment pas limités aux sciences "dures" et peuvent porter sur la chimie aussi bien que sur l'histoire. Certaines expériences peuvent se dérouler sur toute l'année, d'autres durer seulement une séance. Dans les emplois du temps, il y aurait un créneau "Démarche expérimentale", au même titre qu'il y a des créneaux "Français" ou "EPS".
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Il s'agit notamment de développer l'esprit critique et le goût des sciences. Mais aussi de
lutter contre toutes les formes d'obscurantisme. Bien sûr, de nombreux enseignants le font déjà sous une forme ou une autre, mais ainsi, leurs efforts pourraient être mutualisés, ceux qui ne sont pas confiants sur la manière de s'y prendre pourraient trouver un accompagnement.

Bref, qu'en pensez-vous ?
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@Moutmout en d'autres termes, apprendre aux élèves à penser par eux même ? Un peu trop disruptif, non ? 😉

Sinon, oui, sous cette forme ou une autre, développer l'esprit critique me parait fondamental.
@haju68

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